4+4+4 EĞİTİMİ VE SONUÇLARI
Cevat Yıldırım

4+4+4 EĞİTİMİ VE SONUÇLARI

Bu içerik 78 kez okundu.
Reklam

 

Eğitim insanlığın ve yaşamın simgesidir.

İnsan hayatında bütün sosyal kesimler arasında dengeyi sağlayan bir mucizedir.

İlimde, ekonomide, sanatta, teknolojideki buluşların anahtarıdır.

Böyle bir öneme sahip eğitimin genleriyle oynayabilir miyiz?

Oynarsak ne olur? Gün gelir bir noktada tıkanabiliriz.

Acaba bu tıkanıklardan kurtulabilir miyiz diye düşünüyoruz.

Çareyi uygulama yapan öğretmenlerimiz ve pedagojide uzman kişilerle bire bir temasta buluyoruz. Aldığımız bilgilerle kendi mesleki görüşleri de  harmanlayarak siz okuyucularımızı aydınlatmayı insani bir görev olarak değerlendiriyoruz.

Anılan kişilerden aldığımız bilgiler aynen şöyledir;

1- 4+4+4 Eğitim uygulamasıyla, ilk dört yılı bitiren öğrencilerin, ortaokul birinci sınıflarında uyum sağlayamadığı ileri sürülmektir.

Bu durumu da, yaş uyuşmazlığı ve kökten gelen bilgi noksanlığına bağlamaktadırlar.

Ayrıca eskiden beşinci sınıfı bitiren öğrencilerde bu durumun yaşanmadığı ifade edilmektedir.

2-Birinci sınıflara 60 aydan 84 aya kadar öğrenci kaydı yapılmaktadır.

Bu uygulamaya göre, birinci sınıflara 5-6-7 yaş çocuklarının kayıt yapıldığı anlaşılmaktadır.

Anılan bu sistem içerisinde çocuklar arasında takvim yaşı ve zeka yaşları arasında uyum sağlamak mümkün müdür?

Bu uygulama çocuklar arasında aşağılık duygusu yaratmaz mı?

Böyle bir uygulamanın vebali altına kimse girebilir mi?

3- Uygulayıcı arkadaşlar diyorlar ki, yönetmelik ve ilgili kanunlar çıkarken neden geniş kesimlerin görüşleri alınmıyor?

Uygulama sonucu başarısız olunca, zarar çocuklarımıza ve ülkemize olmuyor mu?

Allah indinde bu vebalin altından kalkmak mümkün mü ?

4- 2002 yılından itibaren çocuklarımız 4+4+4 zorunlu bir eğitim sistemiyle yönlendirmeye çalışılmaktadır.

Halbuki evrensel eğitimlerde sınırlamalarla bir eğitimin işlemesi ve başarılı olması mümkün görülmemektedir.

5-Yine evrensel eğitimlerde zorlamalar düşünülemez.

Çünkü çocuğun isteği İngilizce ise onu Almanca öğreneceksin diye zorlamanın bir manası olabilir mi?

Aynı durumu eğitim değişikliklerinde düşünmemiz gerekmez mi?

6- Yine uygulayıcılar diyorlar ki, memleketimizin ihtiyaç duyduğu ekonomi, bilimsel düşünce, teknoloji vesaire gibi ilimlere büyük bir ihtiyaç varken neden çocuklarımızı zorlama ile imam hatiplere kayıt yaptırmaya zorluyoruz.

Pozitif ilimleri manevi ilimlerin altına düşürürsek diğer ülkelerin bilimsel boyunduruğu altından kurtulabilir miyiz?

Yine danışman öğretmen arkadaşlar diyorlar ki, yıllardır çocuklarımıza ve halkımıza oturdukları yerlere çöp atmamayı öğretebildik mi?

1500 yıldır hutbelerde hocalarımızın, temizlik imandandır fikrini davranış haline getirebildik mi?

Bu problemlerin çözüm çevresi tektir, o da okul, cami, aile ve çevresel etkinlikleri birleştirerek davranış haline getirmekten geçer.

İşte o zaman bilimin de teknolojinin de kapıları kendiliğinden açılacaktır.

Çünkü bir bilim insanı diyor ki; ilim iltifat ve ilginin olduğu yerde gelişir.

Sende Yorumla...
Kalan karakter sayısı : 500
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR X
Vefat Eden Hemşerilerimiz (29.10.2018)
Vefat Eden Hemşerilerimiz (29.10.2018)
Vefat Eden Hemşerilerimiz (25.10.2018)
Vefat Eden Hemşerilerimiz (25.10.2018)